數學建模是一場合作與挑戰的交織，將物理現象化為數學表達的藝術，如同一位藝術家將自然景色凝固在畫布上一般。朱泊睿是團隊中的建模手兼隊長，負責將復雜的物理模型轉化為數學方程，為團隊提供堅實的數學物理基礎。
“數學建模不僅僅是冰冷的數學符號與方程的堆積，它更是團隊合作與默契的結晶。”朱泊睿心懷感激之情，他深知團隊成功背后是每個成員共同努力的結果，這種團隊精神與合作意識不僅在比賽中閃耀，更是他們走向成功的明證。在競賽的三天時間里，團隊成員相互攜手，共同面對挑戰。已經歷經過幾次之前的幾次比賽的磨合，團隊的凝聚力與默契成為他們攻克難關的關鍵。盡管團隊中難免會有意見分歧和挑戰，但正是這些小小的摩擦鍛煉出了更加堅韌的團隊意識。
數學建模是一場挑戰，也是一次磨練。朱泊睿通過這次比賽體驗到了數學建模的藝術之美，同時也從團隊合作中收獲了無盡的力量。他將繼續前行，將這份熱愛與堅持帶入更廣闊的數學世界，用數學的語言詮釋出更多的美麗與可能。
這是陳卓夫第二次參加高教社杯全國大學生數學建模競賽，有了第一次參加比賽并獲得省二等獎的經驗，他這次的備賽過程更加順利。
在團隊中，陳卓夫主要負責模型代碼方面。雖然這是一個“隨機性比較大”的競賽，陳卓夫還是做足了準備。暑假期間，陳卓夫基本每天都會練習代碼的編寫，他說：“九月份就比賽了，暑假能多學點是一點。”
提到參賽最大的收獲，陳卓夫感慨道，這次比賽讓他學會了如何更好地與他人相處。在三天的比賽時間里，團隊成員朝夕相處，因此，成員之間的磨合尤為重要，好的團隊可以所向披靡，而一旦團隊出現分歧，甚至可能出現中途棄賽的情況。比賽期間，由于項目復雜，大家難免會出現矛盾、感到焦慮，但這些小小的波折處理過后，陳卓夫團隊的凝聚力反而更強，大家也順利完成了項目。
“這是大家共同努力的結果，我們所有人的成績。”陳卓夫說。
堅持是劉楊平在大學期間始終秉持的品質。她表示：“很多同學在比賽過程中放棄了，我覺得非常遺憾。”盡管在完成論文過程中遇到了許多挑戰，但劉楊平從未產生過放棄的想法。
在這次比賽之前，劉楊平曾參加過同濟大學的數學建模校賽，學會了如何使論文表達更加清晰；去年參加國賽之后，她在構建論文結構方面變得更加熟練。劉楊平開始數學建模競賽是在大一時期，這一堅持已經持續了近兩年。
“充分聽從內心，不受無關事物干擾”，無論是在學習還是課余活動選擇上，劉楊平都能保持專注。在學習過程中，劉楊平總結出了“抓住主要矛盾”的學習方法。她認為對于某個領域的知識，與其一開始就在細節上過于糾結，不如先掌握整體，把握知識脈絡后，細節問題可能自然就能領悟。
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